Дипломная работа на тему: Современное дошкольное образовательное учреждение проблемы управления его развитием

Введение

"Кто-то сказал: "Человек, который знает "как", всегда найдет работу, а человек, который знает "почему", будет его начальником".

Мой педагогический стаж уже 13 лет, из них четыре года я - старший воспитатель детского сада. Поэтому я просто обязана знать "как" и искать ответы на все "почему".

Детский сад как дом и мир детей - проблема взрослых. Каким он должен быть, чтобы выросли наши дети по-настоящему успешными, счастливыми, состоявшимися людьми Многие думают: дошкольное образование - первая ступенька системы образования, и это если не маленькая школа, то место, где к ней готовят.

Но жизнь дошкольника - это не подготовка к школе, а уже жизнь, полноценная и очень значимая, но только при условии, что развитие ребенка планируется и осуществляется с учетом его потребностей и возможностей.

Оглавление

- Введение.

- Современное дошкольное образовательное учреждение проблемы управления его развитием.

- Характеристика системы дошкольного образования.

- Формирование адаптивной образовательной среды.

- От функционирующего к развивающемуся ДОУ.

- Направления совершенствования управления качеством деятельности дошкольного учреждения.

- Совершенствование качества условий дошкольного образования.

- Совершенствование качества процесса дошкольного образования.

- Совершенствование процесса взаимодействия между педагогами, детьми и родителями.

- Оптимизация результатов воспитательно-образовательной работы.

- Совершенствование системы отношения между компонентами образовательного процесса.

- Управление по результатам.

- МДОУ детский сад 7 Золотой ключик городского округа город Шарья Костромской области пути совершенствования управления деятельностью.

- Характеристика детского сада.

- Качество основных видов деятельности.

- Качество результатов деятельности.

- Инновационная деятельность ДОУ.

-

Заключение

Проведя анализ всего вышеизложенного, сделаю вывод: дошкольное учреждение должно все время развиваться, так как современное образование не стоит на месте. В связи с этим необходимо постоянно работать в инновационном режиме, искать и находить что-то новое и вводить инновации в работу, осуществлять экспериментальную деятельность.

Педагогическому коллективу детского сада нужно постоянно самообразовываться и совершенствоваться, узнавая о новинках педагогических технологий и программ и внедрять их в работу с детьми. Для этого педагогов необходимо стимулировать за счет доплат и надбавок к заработной плате, обеспечивать методическими пособиями, литературой, программным содержанием, совершенствовать их за счет аттестации и обучения на курсах (повышения квалификации, дистанционных и т.п.), оказывать профессиональную методическую помощь.

Список литературы

- Белая К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующей детским садом/К.Ю. Белая. - М.: Астрель; АСТ, 2003. - 123 с.

- Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие./К.Ю. Белая. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 161 с.

- Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы./ К.Ю. Белая. - М,: ТЦ Сфера, 2005. - 101 с.

- Белая К.Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция/К.Ю. Белая. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 112 с.

- Биличенко Г.Г. Создание ДОУ с приоритетным направлением развития./ Г.Г. Биличенко. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.

- Бондаренко А.К., Поздняк Л.В., Шкатулла В.И. Заведующий дошкольным учреждением./под ред. А.К. Бондаренко. - М.: Просвещение, 1984. - 176с.

- Виноградова Н.А. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ./ Н.А. Виноградова. - М.: Айрис-пресс, 2006 .- с 192с.

- Доронова Т.Н., Гербова В.В, Гризик Т.И. и др. Программа "Радуга". / под ред. Т.Н. Дороновой. - М,: Просвещение, 2006. - 98 с.